“孩子最近學(xué)習(xí)積極性漲了不少，和同學(xué)相處也特別融洽……”1月4日晚，榆林市綏德縣第九小學(xué)五年級(jí)班主任王佩佩再次來(lái)到學(xué)生王怡冉家中，一邊向家長(zhǎng)反饋王怡冉的在校表現(xiàn)，一邊遞上家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)與問(wèn)卷調(diào)查表。這一幕，正是綏德縣“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中的尋常寫(xiě)照。

近年來(lái)，綏德縣錨定“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以三秦家長(zhǎng)學(xué)校、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)、“千名教師訪萬(wàn)家”等舉措為紐帶，深耕“全員、全程、全方位”育人理念，構(gòu)建起家校社協(xié)同發(fā)力的教育新生態(tài)。

家長(zhǎng)學(xué)校引路家庭教育有章可循

“家庭教育不是簡(jiǎn)單照看，更要注重習(xí)慣養(yǎng)成與心理疏導(dǎo)?！痹诮滦W(xué)“家校共育”專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)上，縣聘家庭教育講師馬彥軍通過(guò)案例分析、互動(dòng)問(wèn)答，結(jié)合線上直播，為1500余名家長(zhǎng)送上實(shí)用育兒課。

為破解家庭教育“碎片化”“盲目性”難題，綏德縣整合教育、婦聯(lián)、衛(wèi)健等資源，建成三秦家長(zhǎng)學(xué)校分校82所，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)、幼兒園全覆蓋。以“教聯(lián)體”為抓手，構(gòu)建“縣、校、級(jí)”三級(jí)共育機(jī)制，選聘16名專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)講師，開(kāi)設(shè)“幼小銜接”“青春期對(duì)話”等系列課程，讓“先學(xué)后教”成為家長(zhǎng)群體新風(fēng)尚。

開(kāi)放校門(mén)搭臺(tái)家校溝通零距離

“《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是孩子的‘保護(hù)傘’，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)踐行?！苯椀轮袑W(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日現(xiàn)場(chǎng)，法律顧問(wèn)王祿錦的法治宣講干貨滿滿。活動(dòng)設(shè)置家校共育、非遺傳承、心理輔導(dǎo)等6大板塊，校長(zhǎng)通過(guò)線上直播作工作報(bào)告，班主任與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，50個(gè)家校共育示范家庭獲表彰，2000余名家長(zhǎng)沉浸式感受校園生活。

“以前家長(zhǎng)會(huì)只聽(tīng)成績(jī)通報(bào)，現(xiàn)在能聊孩子閃光點(diǎn)、學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，收獲太大了！”明德小學(xué)家長(zhǎng)李女士的感慨，道出了綏德家校溝通的轉(zhuǎn)型實(shí)效。該縣摒棄“通報(bào)式”“告狀式”家長(zhǎng)會(huì)，推出家長(zhǎng)開(kāi)放日、線上信箱、親子閱讀打卡等多元形式，讓家長(zhǎng)會(huì)變身親子關(guān)系“加油站”，成為家校共解育兒困惑的交流平臺(tái)。

走心家訪連心精準(zhǔn)育人有溫度

用腳步丈量教育溫度，以交流傳遞育人真情。綏德縣“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)明確要求，每學(xué)期教師需完成4名學(xué)生家訪，收集3條有效建議，解決2個(gè)實(shí)際問(wèn)題，形成1份典型案例，實(shí)現(xiàn)建檔立卡學(xué)生、留守兒童等特殊群體全覆蓋。

“走進(jìn)家庭了解孩子課后狀態(tài)，才能看到更立體的他，教育也更精準(zhǔn)溫暖。”王佩佩老師的家訪感悟，正是對(duì)活動(dòng)初心的生動(dòng)詮釋。通過(guò)家訪，教師走出校園傳遞科學(xué)教育觀，緩解家長(zhǎng)育兒焦慮，宣傳“雙減”“體教融合”等政策，精準(zhǔn)掌握學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，建立特殊家庭關(guān)愛(ài)檔案，讓家校共育觸角延伸至學(xué)生成長(zhǎng)“第一現(xiàn)場(chǎng)”。

家校社協(xié)同共繪育人同心圓

綏德縣教體局牽頭搭建多元實(shí)踐平臺(tái)，打造館校合作、醫(yī)教互促、警校同步的“教聯(lián)體”育人模式。聯(lián)合革命紀(jì)念館開(kāi)展紅色研學(xué)，賡續(xù)紅色血脈；攜手文化館推出剪紙、民歌等非遺體驗(yàn)，厚植文化自信；聯(lián)動(dòng)公檢法司開(kāi)展法治講堂、“模擬法庭”，筑牢法治防線。 

如今，綏德已形成“政府統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與”的協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的輻射效應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示，全縣學(xué)生心理健康水平、學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提升，家校社共育成效凸顯。

“教育從不是學(xué)校的獨(dú)角戲，而是家校社共奏的交響樂(lè)?！笨h教體局局長(zhǎng)黑耀飛表示，下一步綏德將深化“教聯(lián)體”建設(shè)，推動(dòng)資源整合與模式升級(jí)，構(gòu)建“五育并舉”育人生態(tài)，凝聚教育合力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人持續(xù)賦能。（劉濤 楊聶而）