近年來興起的、講求“短平快”的微短劇能否駕馭革命歷史題材，成為業(yè)界探索的重要命題。最近上線的《馬背搖籃》給出了有益啟示。該劇用微短劇的輕量化形式呈現(xiàn)厚重的革命歷史，通過“護(hù)送革命火種”的主題，向當(dāng)代觀眾揭示中國革命得以勝利的精神密碼。

優(yōu)秀的革命歷史題材作品，離不開對歷史的尊重與敬意，也需要以創(chuàng)新形式激活紅色記憶的勇氣和智慧?！恶R背搖籃》以1946年延安第二保育院成功轉(zhuǎn)移136名兒童的真實(shí)事件為藍(lán)本，為觀眾展示革命戰(zhàn)爭年代的一場“娃娃長征”。劇中轉(zhuǎn)移的孩子最小僅出生18天，最大也不過7歲。在黨員干部的帶領(lǐng)、保育員的照料、護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士的守護(hù)下，他們歷時兩年零十個月，行程幾千里，孩子竟無一人傷亡。該劇讓宏大的革命歷史落筆于微觀之處，從孩童的角度呈現(xiàn)出“軍民魚水情”的意義，讓觀眾在感動中觸摸信仰的溫度與人民的力量。大量感人至深的歷史細(xì)節(jié)，隨著劇情鋪陳開來：延安的黨員干部把最緊缺的物資優(yōu)先留給兒童；面對敵人的圍追堵截，保育員和戰(zhàn)士們不惜犧牲生命守護(hù)孩子們的平安；解放區(qū)百姓親手打造馱床、一針一線縫制棉被，傾盡所有支援轉(zhuǎn)移……這些真實(shí)而質(zhì)樸的故事，為艱苦卓絕的革命歷程留下了可感可觸的生動注腳。

人物塑造上的成功，也是《馬背搖籃》能夠贏得認(rèn)可的另一關(guān)要。該劇通過富有張力的人物關(guān)系推動劇情發(fā)展，使革命信仰的確立過程顯得更加真實(shí)、可信、動人。新任院長衛(wèi)戈明與保育科科長文紉秋起初因理念差異頻頻交鋒，卻在一次次生死考驗(yàn)中逐漸理解彼此，攜手守護(hù)孩子們轉(zhuǎn)移。劇集還精心刻畫了多個具有鮮明成長弧光的角色，大學(xué)生林書儀從“嬌氣”到擔(dān)當(dāng)?shù)牡?，炊事員石大山從莽撞到穩(wěn)重的成長，讓當(dāng)下觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴?？少F的是，《馬背搖籃》沒有把“娃娃長征”中的兒童僅僅視為被保護(hù)的對象，而是賦予他們主動參與革命任務(wù)的主體性，細(xì)膩呈現(xiàn)出革命火種如何在年幼心靈中燃起微光。渡黃河、過綿山、翻太行，孩子們用稚嫩卻堅(jiān)定的意志承擔(dān)起屬于自己的革命任務(wù)。妞妞在公開場合稱呼親生母親文紉秋為“文阿姨”，以免其他母親不在身邊的孩子感到失落；山區(qū)女孩梁麥芽被轉(zhuǎn)移隊(duì)伍所感動，主動帶領(lǐng)大家找到溶洞甘泉解決飲水難題，并最終堅(jiān)定地加入革命隊(duì)伍。種種感人的細(xì)節(jié)，讓紅色記憶通過孩子的視角被看見、被理解、被傳承。

在當(dāng)下碎片化的傳播語境中，《馬背搖籃》憑借著微短劇的敘事優(yōu)勢，為革命歷史題材實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新表達(dá)與有效觸達(dá)提供了范本。一方面，該劇在有限的篇幅中高度凝練歷時兩年十個月的“娃娃長征”，以緊湊精彩的情節(jié)再現(xiàn)歷史，適配當(dāng)下觀眾的觀劇習(xí)慣。另一方面，該劇通過強(qiáng)情節(jié)吸引觀眾“入場”，再通過真摯的情感留住“人心”，最終實(shí)現(xiàn)主流價值的成功落地。更值得肯定的是，該劇真實(shí)還原了革命年代少年兒童在艱難環(huán)境中的生存狀態(tài)與精神成長，深刻揭示出革命信仰是在具體行動、共同命運(yùn)和主動擔(dān)當(dāng)中逐漸形成的。這既為今天的青少年提供了一面鏡子，映照出責(zé)任、勇氣與信念的力量，也為當(dāng)下的思政教育工作帶來了啟示——用真實(shí)的革命歷史喚醒主體意識，才更容易激發(fā)出傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神的自覺動力。

來源：光明網(wǎng)