產(chǎn)學(xué)研深度融合，是科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級的重要一招，也是提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)效率的必要路徑。當前，如何通過建立健全產(chǎn)學(xué)研一體推進的協(xié)調(diào)機制，推動科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動，成為題中應(yīng)有之義。

從時代背景看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人是增強國家戰(zhàn)略人才力量的必然要求。通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，將人才培養(yǎng)嵌入產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新全過程，有利于引導(dǎo)科研攻關(guān)和人才供給更加精準對接國家和區(qū)域發(fā)展需求，推動科技成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才支撐。根據(jù)《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2025》，2024年全國高校院所科技成果轉(zhuǎn)化總合同金額高達2269.1億元，校企共建的研發(fā)與轉(zhuǎn)化平臺總數(shù)近2萬家，推動415家單位邁入“億元級”轉(zhuǎn)化行列，表明我國產(chǎn)學(xué)研合作正從“單點突破”邁向“體系化推進”的新階段。

在實踐過程中，當前的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人仍面臨一些現(xiàn)實掣肘，協(xié)同效能有待進一步提升。例如，育人形態(tài)存在偏差，思創(chuàng)融合深度不夠，部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育偏重技術(shù)應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化，對技術(shù)倫理、社會責(zé)任和價值導(dǎo)向關(guān)注不夠。又如，協(xié)同機制尚不健全，高校、企業(yè)和科研機構(gòu)在育人目標、運行機制和評價標準等方面仍存在差異，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同在部分情況下停留在項目合作層面。此外，評價導(dǎo)向仍需完善，育人成效評價依舊以數(shù)量指標和階段性成果為主，對人才服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際貢獻反映不夠充分，制約了協(xié)同機制的持續(xù)深化。鑒于此，要在堅持問題導(dǎo)向的基礎(chǔ)上增強系統(tǒng)觀念，多措并舉。

創(chuàng)新協(xié)同模式，提升運行效能。順應(yīng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展趨勢，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同由“項目合作”向“機制共建”轉(zhuǎn)變，通過共建課程、平臺和載體，將人才培養(yǎng)嵌入技術(shù)研發(fā)和人工智能產(chǎn)業(yè)應(yīng)用場景，促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈深度融合。暢通高校、科研院所與企業(yè)之間的人才交流通道，提升人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，加快構(gòu)建協(xié)同高效的人才培養(yǎng)體系，切實回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題。

健全制度保障，完善評價激勵機制。堅持以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效和貢獻為評價重點，深化項目評審、機構(gòu)評估和人才評價改革，完善面向人工智能時代的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人制度安排，加強人才協(xié)作、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，推動人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)模式穩(wěn)定運行。統(tǒng)籌資源配置，完善分類評價體系，將協(xié)同育人、成果轉(zhuǎn)化等指標納入高校與企業(yè)考核，形成“政策—資源—考核”三鏈耦合的保障體系。

突出思政引領(lǐng)，校準創(chuàng)新育人方向。以建設(shè)融合青年大學(xué)生興趣與主流價值觀的短視頻資源為切入口，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治資源數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，實現(xiàn)從“大水漫灌”式傳統(tǒng)思想政治教育模式向“精準滴灌”式數(shù)智化思政育人模式的轉(zhuǎn)變。支持有條件的高校根據(jù)國家以及市場、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科布局，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。推進與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，積極引導(dǎo)企業(yè)參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程，探索建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

（稿件來源：經(jīng)濟日報）